Данную проблему детально изучил Тим Элмор, специалист по лидерству и автор многочисленных бестселлеров о воспитании. Он выявил типичные ошибки родителей, которые мешают детям добиться успеха во взрослой жизни.

1. МЫ НЕ ПОЗВОЛЯЕМ ДЕТЯМ ИСПЫТЫВАТЬ РИСК

Мы живем в мире, в котором опасности окружают нас на каждом шагу. Понимая это, мы делаем все, чтобы защитить наших детей. Но психологи из Европы уверены: если ребенок не играет на улице, если ему ни разу не пришлось упасть и ободрать коленку, то во взрослой жизни он часто страдает всевозможными фобиями и комплексами.

Детям нужно несколько раз упасть, чтобы понять, что в этом нет ничего страшного. Подростку необходимо поссориться и пережить горечь утраты первой любви, чтобы стать эмоционально зрелым – без этого невозможны длительные отношения. Если родители исключают все риски из жизни детей, вероятность того, что ребенок в будущем станет высокомерным, заносчивым и у него будет низкая самооценка, повышаются в разы.

2. МЫ БРОСАЕМСЯ НА ПОМОЩЬ СЛИШКОМ БЫСТРО

Современное поколение молодежи не развило в себе определенные умения, которые еще 30 лет назад были присущи каждому ребенку. Мы стремимся во всем «помочь» ребенку и окружаем его чрезмерной заботой, поэтому лишаем его необходимости самому решать проблемы и искать выход из сложных ситуаций. Пытаясь решить ВСЕ без исключения проблемы за ребенка, думая, что у вас это лучше получится, вы даже просто подавляете его инициативу в проявлении его способностей. Вы мешаете ему проявить себя как личность или показать, на что он способен.

В итоге рано или поздно ребенок привыкает к тому, что кто-то «придет на помощь». В реальном мире такого не будет, поэтому ребенок окажется не приспособленным ко взрослой жизни, будет неуверенным в себе или выборе чего-либо, не станет проявлять себя активно в обществе и т. п.

3. МЫ ВОСТОРГАЕМСЯ ИМИ СЛИШКОМ ЛЕГКО

Вопросом о повышении самооценки детей в школе задались в 1980-е годы. На большинстве соревнований начало действовать правило «каждый – победитель», «медаль – каждому участнику». Такой подход позволяет ребенку чувствовать себя особенным, но исследования показывают, что у этого метода есть непредвиденные последствия.

Со временем ребенок замечает, что мама и папа – единственные, кто считает, что он замечательный, в то время как никто другой даже не упоминает об этом. Дети начинают сомневаться в точке зрения своих родителей. Им, конечно, приятно, что их хвалят, но они понимают, что никакой их заслуги в этом нет. И если мы восторгаемся ими слишком легко, дети начинают жульничать, преувеличивать и обманывать, чтобы избегать сложных ситуаций. А когда вырастают, то не способны противостоять им или справляться с ними.

Анализируйте поступки детей вместе: покажите, за что их можно похвалить, а чего делать не стоит и что может привести к неприятным последствиям.

4. МЫ ПОЗВОЛЯЕМ ЧУВСТВУ ВИНЫ СТАТЬ НА ПУТИ УСПЕХА

Ваш ребенок не должен любить вас каждую минуту. Ребенок сможет оправиться от разочарования, но он вряд ли оправится от избалованности. Не бойтесь говорить детям «нет» и «не сейчас» и позвольте им бороться за то, что они действительно ценят и чем дорожат.

Часто мы даем детям то, что они просят в качестве поощрения. А если в семье несколько детей, то мы считаем несправедливым обделять других. Таким образом за заслуги одного ребенка поощряются все – так дети привыкают к незаслуженному вознаграждению. В жизни такого не будет. А если отношения в семье строятся только на материальном вознаграждении, дети не будут испытывать ни внутренней мотивации, ни любви.

5. МЫ НЕ ДЕЛИМСЯ СОБСТВЕННЫМИ ОШИБКАМИ ИЗ ПРОШЛОГО

Настанет день, и здоровый подросток захочет «расправить крылья» и набраться собственного опыта. Как взрослые, мы должны позволить им сделать это, учитывая житейские реалии.
Поделитесь с ними ошибками, которые вы совершили в их возрасте, но не злоупотребляйте нравоучениями – такой урок сразу же будет отвергнут подростком. Дети должны быть готовы ко встрече с реальностью и должны научиться отвечать за последствия своих решений. Поделитесь, что вы испытывали в похожих ситуациях, как их решили и что усвоили из них.

6. МЫ ОШИБОЧНО СЧИТАЕМ, ЧТО ИНТЕЛЛЕКТ ИЛИ ОДАРЕННОСТЬ — ЭТО ЗРЕЛОСТЬ

Интеллект часто воспринимается как уровень зрелости ребенка, в результате чего родители полагают, что умный ребенок готов ко встрече с реальным миром. Но это, к сожалению, не так.
Только потому, что ребенок одарен в одной сфере, не стоит полагать, что он легко справится со всеми. Нет никакого волшебного «возраста ответственности» или точного руководства о том, когда ребенку пора предоставлять определенный уровень свободы. Но есть проверенное правило – наблюдайте за другими детьми того же возраста. И если вы замечаете, что они уже более свободны в своем выборе и более самостоятельны, вероятно, вы сами сдерживаете уровень независимости своего ребенка.

7. МЫ САМИ НЕ ДЕЛАЕМ ТОГО, ЧЕМУ УЧИМ ДЕТЕЙ

Ответственность каждого родителя – помочь создать модель жизни для ребенка. Жизни, в которой он будет играть главную роль и будет брать ответственность за свои слова и действия. Смотря правде в глаза, для начала нужно быть таким самому. Потому что ребенок будет учиться не на ваших словах, а на ваших поступках. Английская пословица гласит: «Не воспитывай детей, они все равно будут похожи на тебя. Воспитывай себя».